Informatie en documentatie

Het CAP/PDC CHC-vademecum ‘Intelligentie in nieuwe banen: De integratie van het CHC-model in de psychodiagnostische praktijk’ (Magez, De Cleen, Bos, Rauws, Geerinck & de Kerf, 2015) geeft een overzicht van het CHC-model en zijn toepassing in de psychologische praktijk. Het CHC-model is het empirisch meest ondersteunde model om de intelligentie te beschrijven. Het model wordt dan ook aangeraden door de Belgische Testcommissie.

Ondanks de recente herzieningen en ontwikkelingen van intelligentietests, beschikken we in Vlaanderen en Nederland tot op heden niet over één instrument dat alle cognitieve vaardigheden meet. Daarnaast bevatten de meeste tests onvoldoende extra subtesten om dieper in te gaan op bepaalde cognitieve vaardigheden indien dit gewenst is. Daarom zijn we in bepaalde gevallen aangewezen op een benadering waarbij we vertrekken vanuit één kernsubtest en aanvullen vanuit andere tests. Deze richtlijn gaat dieper in op de manier waarop je verschillende (sub)tests kan combineren (crossbatterijbenadering) om tot een kwaliteitsvolle inschatting te komen van de cognitieve vaardigheden.

Het protocol voor taaldiagnostiek bij meertalige kinderen laat logopedisten toe om op een onderbouwde manier een taalontwikkelingsstoornis te onderscheiden van een blootstellingsachterstand. Op die manier kunnen ze bepalen welke meertalige kinderen thuishoren in de logopedische praktijk en welke niet. 

Naast het stellen van een juiste onderkennende diagnose bij meertalige kinderen, biedt het protocol handvaten voor een ruimere handelingsgerichte aanpak. Via tips voor uitgebreider onderzoek en advies voor ouders en leerkrachten kunnen logopedisten de juiste verdere stappen ondernemen. 

Voor meer informatie, neem contact op met dorien.vandeborre@thomasmore.be

Dit draaiboek gaat dieper in op arbeidsrevalidatie na niet-aangeboren hersenletsel en is gebaseerd op recente wetenschappelijke literatuur, praktische ervaringen van zorgprofessionals ervaren met arbeidsgerichte revalidatie en praktische ervaringen van mensen met een hersenletsel zelf.

Voor meer informatie, neem contact op met dorien.vandeborre@thomasmore.be

Het Vlaams Forum voor Diagnostiek heeft een set descriptieve (beschrijvende) labels uitgewerkt om kwantitatieve gegevens kwalitatief te omschrijven en die door collega’s binnen én over disciplines heen hetzelfde zijn. Met deze set labels willen zij een gemeenschappelijk taalgebruik tussen professionals stimuleren. Een taal die bovendien eenduidig, toegankelijk en voor eenieder begrijpelijk is. Dat is belangrijk voor de cliënten, verwijzers en alle andere professionals die bij de diagnostiek en behandeling betrokken zijn.

Meer informatie kan je vinden op de website van het VFD

Volwassenen met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) ervaren problemen in time-management, planning en organisatie die met medicatie alleen niet verholpen worden. Tegemoet komend aan een grote behoefte in het klinisch werkveld, beschrijft dit boek (handleiding en werkboek) een wetenschappelijk verantwoorde methode om volwassenen met ADHD deze cruciale executieve functies te leren verbeteren. Toonaangevend onderzoeker-clinicus Mary Solanto beschrijft effectieve cognitief-gedragstherapeutische strategieën die volwassenen met ADHD in staat stellen om meer georganiseerd en productief te leven.

Een studie- of beroepskeuze maken is voor iedereen een moeilijke klus. Uit ondervinding weten we dat studenten met een autismespectrumstoornis of ASS het toch vaak moeilijker hebben met kiezen. Kiezen gaat beter als je goed geïnformeerd bent.

Wijzer op Weg is een wetenschappelijk onderbouwd begeleidingsprogramma waarmee studenten met dyslexie (16+) kunnen worden begeleid op het vlak van studie- en schrijfvaardigheden. Ook psycho-educatie en planning vaardigheden werden mee in het programma opgenomen. Annelies Aerts ontwikkelde dit programma samen met Ellen Meersschaert en Eline Van Kerckhove (Logopedie en Audiologie), Jolien De Brauwer, Wim Tops en Astrid Geudens op basis van een literatuurstudie, kwantitatief en kwalitatief onderzoek uitgevoerd bij jongeren met dyslexie.

Voor meer informatie, neem contact op met ellen.meersschaert@thomasmore.be of eline.vankerckhove@thomasmore.be.

Deze handleiding is primair ontworpen voor alle docenten in Vlaanderen, ongeacht of ze werkzaam zijn in het kleuter- of lager onderwijs, voltijds of deeltijds secundair onderwijs. Iedereen kan vroeg of laat te maken krijgen met leerlingen die behoefte hebben aan taalondersteuning in de klas.

Voor meer informatie, neem contact op met kirsten.schraeyen@thomasmore.be.

Om de gepaste zorg te kunnen bieden aan kleuters die stotteren, zijn correcte adviezen en een tijdige doorverwijzing essentieel. Met dit project willen we zorgprofessionals toegang geven tot de meest essentiële informatie over stotteren bij kleuters.

Ouders weten vaak niet hoe ze een goede taalkeuze moeten maken, ze kunnen moeilijk inschatten welk taalniveau ze mogen verwachten en weten niet hoe een normale tweedetaalverwerving verloopt. Deze brochure biedt informatie over deze mogelijke bezorgdheden.

Voor meer informatie, neem contact op met charlotte.mostaert@thomasmore.be.

‘Diagnostiek van cognitieve vaardigheden en aansluitend handelen binnen het CHC-denkkader’ (Magez, Rauws & Bos, 2021) is een driedelige publicatie met daarin een neerslag en belangrijke update van alles wat je moet weten over intelligentieonderzoek volgens het CHC-denkkader. Het bevat het geactualiseerde CHC-model met uitgebreide toelichting, een bespreking van de informatieverwerkingsprocessen, een duiding en verantwoording van de crossbatterij-benadering (XBA), een vernieuwde omzettingsgrafiek Trend-Indexen, een praktische illustratie van hoe te werken met de WPPSI-IV-NL binnen het CHC-denkkader, heel wat voorbeeldcasussen, enzovoort.

Voor meer informatie, neem contact op met katrijn.vanparijs@thomasmore.be.

Volwassenen met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) ervaren problemen in timemanagement, planning en organisatie die met medicatie alleen niet verholpen worden. Tegemoet komend aan een grote behoefte in het klinisch werkveld, beschrijft dit boek (handleiding en werkboek) een wetenschappelijk verantwoorde methode om volwassenen met ADHD deze cruciale executieve functies te leren verbeteren. Toonaangevend onderzoeker-clinicus Mary Solanto beschrijft effectieve cognitief-gedragstherapeutische strategieën die volwassenen met ADHD in staat stellen om meer georganiseerd en productief te leven.

De publicatie ‘Het zeer lage IQ: een meet- en werkwijze’ (Magez, De Jonghe & Van Parijs, 2021) focust op het zeer lage IQ bij kinderen, adolescenten en volwassenen. De auteurs combineren de metrische roots van het oorspronkelijke IQ met het CHC-gedachtegoed om een IQ lager dan 50/55 metrisch te benaderen met de actueel (2021) beschikbare en erkende intelligentietests. Met deze werkwijze kan je het IQ berekenen van personen die een IQ lager dan 55 hebben en dus buiten het bereik van de normtabellen van de actuele intelligentietests vallen.

Voor meer informatie, neem contact op met katrijn.vanparijs@thomasmore.be.

Momenteel wordt een handboek geschreven rond psychodiagnostiek, met focus op het diagnostisch procesmodel en het kritisch denkproces als diagnosticus. Het handboek zal daarnaast ook heel wat praktijkvoorbeelden en illustraties bevatten.

Het handboek zou beschikbaar zijn in het najaar van 2024.

Voor meer informatie, neem contact op met elias.bosteels@thomasmore.be.

Binnenkort beschikbaar!

Binnenkort beschikbaar!

Binnenkort beschikbaar!