Inhoud
Na een goede voorbereiding in de kleuterklas maken kinderen in het eerste leerjaar een enorme sprong in hun ontwikkeling als ze leren lezen. Maar hoe pak je deze fase effectief aan?
Sommige kinderen, bijvoorbeeld omdat ze extra taalondersteuning nodig hebben, kunnen voor een bijkomende uitdaging staan als ze leren lezen. Daarom komt het erop aan de didactiek zo vorm te geven dat die zo goed als mogelijk aansluit bij de noden van alle leerlingen. De vorming laat zien wat dat betekent voor de praktijk en hoe je kinderen effectief kan ondersteunen bij het automatiseren van leesvaardigheid, ook als dit moeilijker verloopt.
We vertalen inzichten vanuit onderzoek (bijv. www.taaltrajecten.be en www.lesinlezen.be) naar de praktijk en zoeken samen naar puzzelstukken om te bouwen aan een effectieve leesstart.
Na deze nascholing weet je...
- wat bouwstenen zijn voor de ontwikkeling van fonemisch bewustzijn, letterkennis en leesvaardigheid
- welke principes effectief zijn om kinderen te begeleiden bij het automatiseren van klanktekenkoppelingen en het lezen van woorden, zinnen en teksten, ook als leren lezen moeilijk verloopt of er taalondersteuning nodig is
- hoe je deze principes vertaalt in de praktijk
- hoe je hierbij de verbinding houdt met lezen met begrip en leesmotivatie kan versterken
Info
- Lesgever | Astrid Geudens, onderzoeker taal- en leesdidactiek, docent en onderzoeker Thomas More
- Cursuscode | 240430_02
- Datum | dinsdag 30 april 2024
- Duur | 09.30 tot 16.00 uur
- Onderwijsniveau | lager onderwijs
- Doelgroep | klasleerkrachten, zorgleerkrachten, zorgcoördinatoren
- Cursusgeld | € 125 (inclusief broodjeslunch)
- Locatie | campus Kruidtuin Mechelen
Opmerkingen
Meer info via vc.onderwijs.mechelen@thomasmore.be
Prijsopmerkingen
inclusief broodjeslunch